三、調整專業課程改進教學方法

 

1.本科專任老師的專長領域涵蓋火災學、火災工學、化學、火災原因調查、消防法規、消防安全設備、消防安全設計等領域,且多具備實務工作經驗及學術研究能力。且教師之教學科目皆能與個人學術研究領域相結合。另延聘中央警察大學、內政部消防署、各縣市消防局等實務界專家擔任 ( 兼任 ) 教師。
2.本校及科為有效規劃、更新議訂課程,設置課程委員會,會中亦請內政部消防署教育訓練組長官列席課程委員會諮詢,以落實教學內容與實務需求銜接。
3.為確保本科學生充分了解學科之教學目標與教師授課內容,本科教師必需於選課前上網登錄提供教學大綱,並且於學期初利用第一堂課與學生面對面做最直接的溝通及詳述教學目標與課程設計的內容。
4. 學期末利用問卷調查,讓學生於本校教務資訊系統中填寫期末教學回饋意見調查問卷,廣泛瞭解學生對於課程、科 目、教材、實作等修訂需求及具體意見,以利教師瞭解同學們對教師授課的真實感受與建議。使教師可視學生意見而修正課程內容及上課方式。
5.利用學生實習期間,赴實務機關訪視輔導機會,蒐集消防單位主管對教育學程建議,另諮詢外聘兼任教官(師)實際上課後建言,提供教務處作為修訂「消防科課程科目學分表」之依據。